| 1 | معلم باید خود الگوی تواضع و فروتنی بوده و دانش آموزان را نیز به داشتن این روحیه تشویق کند ( خدک- مرحا) | ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺗﻤﺎﻳﻼﺕ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸــﺘﻦﺩﺍﺭﻱ، ﺣﻔﻆ ﻛﺮﺍﻣﺖ ﻭ ﻋﺰﺕ ﻧﻔﺲ، ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼقی | 1-اصل تواضع مداری
2-اصل الگوپذیری
3-اصل خودسازی |
|---|
| 2 | معلم باید تکبر و غرور دانش آموزان را اصلاح کند (لایحب) | 3-ﺗﻮﺳــﻌﺔ ﺁﺯﺍﺩﻱ ﻭ ﻣﺮﺗبه ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﺩﺭﻙ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﺟﻤﻌﻲ نظیر اﺣﺴﺎﻥ، ﻣﻬﺮ ﻭﺭﺯﻱ، ﺍﻧﺼﺎﻑ، ﺧﻴﺮﺧﻮﺍﻫﻲ، ﺑﺮﺩﺑﺎﺭﻱ، ﻭﻓﺎﻕ، ﻫﻤﺪﻟﻲ ﻭ ﻣﺴﺎﻟﻤﺖﺟﻮﻳﻲ. | 1-اصل تواضع مداری
2- اصل حق مداری
3- اصل خودسازی |
|---|
| 3 | معلم باید حتی با دانش آموزانی که او را اذیت میکنند با خوش اخلاقی برخورد کند و این طرز برخورد را به دانش آموزان نیز بیاموزد. (شمول اطلاق دستور نسبت به همه افراد) | 1-ﺗﻼﺵ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﻌﻨﻮﻱ ﻭﺟﻮﺩﻱ ﺧﻮﻳﺶ ﻭﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺑﺎ ﺧدﺍﻭﻧﺪ ﻭﺩﻋﻮﺕ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﻪ ﺩﻳﻨﺪﺍﺭﯼ ﻭ ﺍﺧﻼق مداری. 2-ﻣﺸــﺎﺭﮐﺖ ﺟﻤﻌــﯽﺩﺭ ﺣﻴﺎﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺳﻴﺎﺳــﻲ ﺑﺎ ﺭﻋﺎﻳﺖ ﺍﺻــﻮﻝﺣﻖﻃﻠﺒﻲ، ﺣﻔﻆﮐﺮﺍﻣﺖ ﻭﻋﺰﺕ، ﻋﺪﺍﻟﺖﺧﻮﺍﻫﻲ، ﺍﺳــﺘﻘﻼﻝ ، ﻣﺮﺍﻋﺎﺕ ﺣﻘﻮﻕ ﻭ ﺁﺯﺍﺩﻱﻫﺎ،ﺗﻔﺎﻫﻢ ﻣﻠﻲ، ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻴﺎﻥﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻭﺗﻔﺎﻫﻢ ﺑﻴﻦﺍﻟﻤﻠﻠﻲ. | 1-اصل عدالت مداری
2-اصل تکریم
3-اصل تفاوت متربیان |
|---|
| 4 | در تربیت زبان بدن مانند صورت و راه رفتن بسیار مهم و عامل موثری است ( خدک - مشی) | ﺑﻬﺮﻩﮔﻴﺮﻱ ﻭ ﺍﺭﺯﻳﺎﺑﻲ ﺍﺯ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﺎﻭﺭﺍﻧﻪ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﻱ ﺩﺭ ﺁﻥﻫﺎ ﺟﻬﺖ ﮐﺸــﻒ ﺻﻮﺭﺕﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﻳﺎ ﺧﻠﻖ ﺭﻭﺵﻫﺎ ﻭﺍﺑﺰﺍﺭﻫــﺎﯼ ﻧﻮﻳﻦ ﺑﺮﺍﯼ ﻭﺻﻮﻝ ﺑﻪ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻣﺘﻌﺎﻟﯽ | 1-اصل تناسب
2-اصل روش مندی
|
|---|
| 5 | معلم باید در رفتار های خود اعتدال و میانه روی پیشه کند ( واقصد) | ﺗﻼﺵ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﻣﺸــﺘﺮﮎ ﻫﻮﻳﺖ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻳﻚ ﭘﺎﺭﭼﻪ. | 1-اصل تعادل
2-اصل همه جانبه گرائی |
|---|
| 6 | در تربیت نگاه و شخصیت معلم تاثیر گذار است و رفتار غیر مستقیم موثر است بیان اینکه چه چیزی دوست دارد سازنده است( لایحب) | ﺑﺎﺯﺷﻨﺎﺳــﻲ، ﺣﻔﻆ ﻭ ﺍﺻﻼﺡ ﺁﺩﺍﺏ، ﺭﺳــﻮﻡ، ﻫﻨﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺍﺭﺯﺵﻫﺎﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺭ ﭘﺮﺗﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﺳﻼﻣﯽ. | 1-اصل روش مندی
2-اصل الگوپذیری
3-اصل انگیزش |
|---|
| 7 | معلم باید از لحن مناسب و آرام استفاده کند وهمواره ادب را در گفتار و رفتار خود رعایت کند و مراقب گفتار دانش آموزان هم باشد. ( واغضض) | 3-ﺗﻼﺵ ﭘﻴﻮﺳــﺘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺩﺳــﺎﺯﻱ ﻭﺍﺻﻼﺡ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﺍﺯﻃﺮﻳﻖ ﻣﻬﺎﺭ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻃﺒﻴﻌــﻲ، ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺗﻤﺎﻳﻼﺕ، ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺍﺭﺍﺩﻩ ﻭ ﺧﻮﻳﺸــﺘﻦﺩﺍﺭﻱ، ﺣﻔﻆ ﻛﺮﺍﻣﺖ ﻭ ﻋﺰﺕ ﻧﻔﺲ، ﮐﺴﺐ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﻓﻀﺎﻳﻞﺍﺧﻼﻗﻲ، ﭘﻴﺶﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﺻﻔﺎﺕ ﻭ ﺭﺫﺍﺋﻞ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ | 1-اصل تعامل
2-اصل عزت مداری
3-اصل خودسازی |
|---|
| 8 | معلم در هر شرایطی باید توانایی کنترل هیجانات و عصبانیت خود را داشته باشد( اطلاق واغضض) | ﺩﺭﮎ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺯﻳﺴــﺘﻲ ﺧﻮﺩ ﻭ ﭘﺎﺳﺦﮔﻮﻳﻲ ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺟﺴﻤﻲ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺧﻮﻳﺶ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻏﺮﺍﻳﺰ ﻭﺗﻘﻮﻳﺖ ﻗﻮﺍﻱ ﺟﺴﻤﻲ ﻭ ﺭﻭﺍﻧﻲ ﻭ ﻣﺒﺎﺭﺯﻩ ﺑﺎ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺿﻌﻒ ﻭ ﺑﻴﻤﺎﺭﻱ | 1-اصل همه جانبه گرائی
2-اصل انضباط مداری
3-اصل تعادل |
|---|
| 9 | در تربیت می توانیم از تمثیل بهره ببریم ( کمثل) | 1-ﺭﻣﺰﮔﺸــﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺁﺷــﻜﺎﺭ ﻭ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻃﺒﻴﻌﺖ/هستی ﻭ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺯﺑﺎﻥ ﻫﻨﺮﻱ؛ 2-ﺩﺭﮎ ﻭ ﻛﺸــﻒ ﻭ ﺗﻔﺴــﻴﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎ ﻭﺭﻭﻳﺪﺍﺩﻫﺎﻱ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺩﺭﺟﻬﺖ ﺭﻣﺰﮔﺸﺎﻳﻲ ﻭ ﺭﻣﺰﮔﺮﺩﺍﻧﻲ ﺍﺯﺁﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭ ﺁﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﯽ | 1-اصل تسهیل
2-اصل اندیشه ورزی
3-اصل الگوپذیری |
|---|
