برداشت های تربیتی از آیات قرآن (2)

Question

آیات تعیین شده را بررسی و برداشت های تربیتی خود را از آیه ذکر نمائید؟ و در ادامه  مشخص نمائید که هر برداشت با چه نقشی از نقش های معلم ارتباط دارد؟

Comments

به نظر من مقصود از این فعالیت این نیست که ما نقش معلم در تبیین این آیات را متذکر شویم بلکه باید پیام های آیه را از زاویه تربیتی در نظر گرفته و خدا و پیامبر را به عنوان مربی و مخاطب را در نقش متربی لحاظ  کنیم

---

ممنون از مطالب خوبتون.می توان نقش تغییر دهنده سناریوی زندگی را نیز اضافه کرد که از طریق امر به معروف و نهی از منکر دانش اموزان را به راه درست در زندگی هدایت کند.همچنین اموزش معلم باید با حکمت و موعظه نیکو یاشد.و به فردیت هرشاگرد توجه کند و امورش رو به تناسب با توانایی های ان ارائه دهد.این دیدگاه برای خانم نگین امیدی هستش

---

بله درسته در ارتباط با بخش اول می‌توانیم بگوییم معلم به   درواقع الگوی دانش آموزان است پس گفتار و رفتار معلم می‌تواند منجربه تحول در دانش آموزان شود و همچنین پایه های علمی آنهارا تقویت کند.

---

در رابطه با نقش دوم می توان گفت که معلم وظیفه دارد دانش آموزان را تا حد توان به درس علاقه مند کند و خوب تدریس کند و انها را در مسیر درست هدایت کند اما باید به دانش آموزان تذکر دهد که اگر به اندازه ای که معلم می خواهد در کلاس فعالیت نکنند و درس نخوانند یا موجب اخلال در نظم کلاس شوند به اندازه ی دانش آموزان دیگر دانش کسب نمی کنند نباید انتظار نمره ای مانند سایر دانش آموزان کلاس داشته باشند و معلم این دو گروه از دانش آموزان را برابر قرار نمی دهد.

---

معلم میتواند در پیرو این آیه، به دانش آموزان تشکر کردن و قدردانی را آموزش دهد و نقش عامل اخلاقی و ناقل فرهنگی را داشته باشد.

---

فکر میکنم بهتر هستش در قسمت برداشت های تربیتی برداشت هایی که درباره معلم  از طریق این آیه میشه داشت رو نوشت تا تحلیل این آیه…

---

خیلی خوب آیه را تحلیل کرده و به نقش های معلمی پرداخته شده

اینکه به جزئیات آیه دقت کرده اید خیلی خوب است

Answer 1

وَ لا تُصَعِّرْ خَدَّكَ لِلنَّاسِ وَ لا تَمْشِ فِي الْأَرْضِ مَرَحاً إِنَّ اللَّهَ لا يُحِبُّ كُلَّ مُخْتالٍ فَخُورٍ -وَ اقْصِدْ فی‏ مَشْیِکَ وَ اغْضُضْ مِنْ صَوْتِکَ إِنَّ أَنْکَرَ الْأَصْواتِ لَصَوْتُ الْحَمیرِ( لقمان آیه 19-18) و روى خود را از مردم (به تكبّر) بر مگردان، و در زمين مغرورانه راه مرو، زيرا خداوند هيچ متكبّر فخر فروشى را دوست ندارد. (پسرم!) در راه ‏رفتن، اعتدال را رعایت کن از صداى خود بکاه (و هرگز فریاد مزن) که زشت‏ترین صداها صداى خران است.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	معلم باید خود الگوی تواضع و فروتنی بوده و دانش آموزان را  نیز به داشتن این روحیه تشویق کند ( خدک- مرحا)	الگو
2	معلم باید تکبر و غرور  دانش آموزان را اصلاح کند (لایحب)	عامل اخلاقی
3	معلم باید حتی با دانش آموزانی که او را اذیت میکنند با خوش اخلاقی برخورد کند و این طرز برخورد را به دانش آموزان نیز بیاموزد. (شمول اطلاق دستور نسبت به همه افراد)	پرورش دهنده شخصیت
4	در تربیت زبان بدن مانند صورت و راه رفتن بسیار مهم و عامل موثری است ( خدک - مشی)	مشاور
5	معلم باید در رفتار های خود اعتدال و میانه روی پیشه کند ( واقصد)	اصلاح گر اجتماعی
6	در تربیت نگاه و شخصیت معلم تاثیر گذار است و رفتار غیر مستقیم موثر است بیان اینکه چه چیزی دوست دارد سازنده است( لایحب)	الگو- راهنما
7	معلم باید از لحن مناسب و آرام استفاده کند وهمواره ادب را در گفتار و رفتار خود رعایت کند و مراقب گفتار دانش آموزان هم باشد. ( واغضض)	سخنور_ ناظر
8	معلم در هر شرایطی باید توانایی کنترل هیجانات و عصبانیت خود را داشته باشد( اطلاق واغضض)	روانش شناس- مدیر هیجانات
9	در تربیت می توانیم از تمثیل بهره ببریم ( کمثل)	ادیب - سخنور

Comments

به نقش مشاور هم می‌شود اشاره کرد چون این آیات بر مشورت و راهنمایی لقمان به فرزندش تأکید می‌کند. معلم نیز باید به عنوان مشاور و راهنما به شاگردان خود کمک کند تا در رفتار و گفتار خود متعادل، فروتن و مؤدب باشند.

---

مطالب مفید و جامعی بود،به نظرم می‌توان نقش عامل اخلاقی را هم اضافه کرد چون معلم علاوه بر اینکه خودش باید فردی واجد شایستگی های اخلاقی باشد،باید بتواند بینش و رفتار اخلاقی دانش آموزان را بهبود بخشد تا در موقعیت های اخلاقی مختلف دانش آموزان بتوانند بهترین برخورد را داشته باشند،در آیه هم به اولین قدم عامل اخلاقی بودن اشاره شده است که معلم ابتدا باید خودش دارای شایستگی اخلاقی باشد و سپس آن را به دانش آموز انتقال دهد.

---

بنظرم اعتدال و میانه روی مهم ترین ویژگی یک معلم است . به طوری که کلاس هردو جنبه‌ی اموزشی و تربیتی خود را حفظ کند. . اگر صمیمیت یا خشکی کلاس از حدی بیشتر شود کلاس کارآمدی خود را از دست میدهد.

---

دقیقا خیلی میبینیم که معلمان انتظارات خیلی بالایی از دانش آموزان دارند که نتیجه عکس داره و باعث دلزدگی دانش آموزان از درس میشود …

---

کاملا صحیح و جزئی اشاره شده است

به نظر من مهم ترین مورد هم مورد اول است زیرا معلم اگر در نقش الگویی خود کم کاری کند هیچ اثری روی دانش آموزان دیده نخواهد شد به عبارتی رطب خورده کی منع رطب کند

Answer 2

ادْعُ إِلى‌ سَبِيلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَ الْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ وَ جادِلْهُمْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ إِنَّ رَبَّكَ هُوَ أَعْلَمُ بِمَنْ ضَلَّ عَنْ سَبِيلِهِ وَ هُوَ أَعْلَمُ بِالْمُهْتَدِينَ «125»

(اى پيامبر! مردم را) با حكمت (و گفتار استوار و منطقى) و پند نيكو، به راه پروردگارت بخوان و (با مخالفان) به شيوه‌اى كه نيكوتر است جدال و گفتگو كن، همانا پروردگارت به كسى كه از راه او منحرف شده آگاه‌تر است و (همچنين) او هدايت يافتگان را بهتر مى‌شناسد.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش های معلم
1	فراخوانی متربی و تربیت  متنوع و مطلق است و صرفا زبانی نیست ( ادع)	راهنما - منتور
2	راه و هدف تربیت باید از اول مشخص باشد ( سبیل ربک)	رهبری - مدیر
3	در برنامه ریزی نباید هدف کلی باشد بلکه هدف باید میانی و جزئی باشد (صراط کلان راه است و سبیل راه فرعی و میانی است)	برنامه ریزی درسی
4	تبیین مبانی، مباحث نظری بر  اساس استدلال و  ناظر به عمل مهمترین و ماندگارترین روش برای تربیت است. (بالحکمه)	فیلسوف
5	یکی از روش های تربیت خیرخواهی و پند و اندرز نیکو و با روش عاطفی است ( موعظه)	پدرانه - مادرانه
6	از روش های تربیت ، گفتگو و جدال برتر و ارتباط گروهی است ( و جادلهم)	اصلاح گر اجتماعی
7	تا از طریق ادله عقلی و فلسفی مبانی و کلیات روشن نشود نوبت به مراحل بعد نمی رسد و تاثیری ندارد. (ترتیب: حکمت، موعظه و جدال)	برنامه ریز - فیلسوف
8	همه این توصیه ها جنبه تربیتی و ربوبی دارد ( رب)	مربی - مدیر
9	در تربیت اثر آموزش چهره به چهره و مخاطبه فردی  از دیگر روش ها بیشتر است. ( رب+ک)	مشاور- منتور
10	علم و دانش روشنگری است و مانع از انحراف می‌شود (اعلم - ضل)	اصلاح گر اجتماعی
11	معلم باید از جهت علمی و روشی نسبت به دانش آموزان برتر باشد ( اعلم)	متخصص منبع، یادگیرنده مادام العمر
12	معلم باید با ارزیابی صحیح  دانش آموز موفق و غیر موفق را شناسائی نماید.( اعلم بالمهتدین)	ناقل فرهنگی- ناظر
13	ارزیابی معلم باید بر اساس اهداف میانی باشد که قبلا هدف گذاری نموده است. (ضل عن سبیله)	مدیر- ارزیاب- ناظر

Comments

میشه این‌ مورد رو هم اضافه کرد که معلم باید این نکته رو به دانش آموزان یادآور بشود که خدا بر همه کار ها بینا است که بیانگر نقش مذهبی معلم است.

---

به نقش ناظر هم می‌توان اشاره کرد چون با توجه به اینکه خداوند به همه اعمال بیناست، معلم نیز می‌تواند با دقت و توجه به رفتار دانش‌آموزان، نقش ناظر را ایفا کند و در صورت مشاهده تخطی، با نصیحت و راهنمایی آنان را به مسیر درست بازگرداند.

---

برداشت مفیدی داشتید،شاید بتوان به نقش الگو هم اشاره کرد که در اولین قسمت آیه اشاره به ایستادگی پیامبر شده یعنی با ایستادگی معلم پیروان و در واقع دانش آموران هم الگو میگیرند و در این راه ثابت قدم می‌شوند و ایستادگی می‌کنند.

---

بله با مورد 11 ام بسیار موافقم معلم به سبب نقش بزرگی که دارد باید از هرجهاتی از دانش اموزان برتر باشد زیرا این موضوع میشود دانش اموزان به کسی که هم از لحاظ اخلاقی و هم علمی درجه بالاتری دارد ، احترام بگذارند و شان معلم حفظ شود .

---

تاکید این آیه به چگونگی دعوت دیگران به راه حق و جدال نیکو با آنان بسیار حائز اهمیت است به طوری که اگر رعایت نشود می تواند باعث انحراف بیشتر شود پس نقش معلم به عنوان یک عامل اخلاقی و دعوت کننده به راه درست تنها درصورتی که به شیوه ی نیکو باشد با ارزش است

Answer 3

مَنْ عَمِلَ صالِحاً مِنْ ذَكَرٍ أَوْ أُنْثى‌ وَ هُوَ مُؤْمِنٌ فَلَنُحْيِيَنَّهُ حَياةً طَيِّبَةً وَ لَنَجْزِيَنَّهُمْ أَجْرَهُمْ بِأَحْسَنِ ما كانُوا يَعْمَلُونَ ( نحل آیه 97)

هر كس از مرد يا زن كه مؤمن باشد و كار شايسته كند، حتماً به زندگى پاك وپسنديده‌اى زنده‌اش مى‌داريم وقطعاً مزدشان را نيكوتر از آنچه انجام داده‌اند، پاداش خواهيم داد.

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	نقش معلمی
1	در تربیت و آموزش تفاوتی بین مرد و زن نیست ( من ذکر او انثی)	رهبری - اجتماعی
2	کار خوب معلم بدون عشق و باور ذهنی او تاثیر گذار نیست ( من عمل ... و هو مومن)	عاشق کار
3	معلم حیات بخش بشر و  تحول آفرین در جامعه است (فَلَنُحْيِيَنَّهُ حَياةً )	تحول آفرین
4	زندگی پاک هدف کلان تربیت انسان است (فَلَنُحْيِيَنَّهُ حَياةً طَيِّبَةً )	رهبری- برنامه ریز
5	هدف تربیت، زندگی به هر شکل نیست و کیفیت زندگی بخش مهم این هدف است.(حَياةً طَيِّبَةً )	سناریو نویس زندگی
6	حیات پاک در همین دنیا شروع می شود و در آخرت به صورت کامل ظاهر می شود. (فَلَنُحْيِيَنَّهُ... ولنجزیهم)	مبلغ مذهبی
7	در کسب کمالات معنوی ، دختر و پسر ، زن و مرد یکسان است و معلم باید این عدالت را یادآوری کند. ( من عمل صالحا ... من ذکر او انثی)	نقش قاضی
8	معلم باید هر جا که تفکر جاهلی تحقیر حقوق زنان وجود دارد ، نام و مقام زن را به صراحت بیان کند . ( من ذکر او انثی)	مدافع حقوق زنان
9	جوهر و ذات تربیت در عمل است و تربیت بدون کارورزی ناقص و ابتر است ( من عمل...  یعملون)	دانشمند تجربی
10	در صورتی که تربیت درست و با کیفیت باشد نتیجه اش می تواند تربیت بهتری باشد از  آنچه که معلم انتظار دارد. ( احسن )	مشاور- نقاش زندگی واقعی

Comments

در مورد  اول میشه اینطور برداشت کرد که کار های کوچک وقتی بی چشم داشت باشد و فقط بدانیم که خدا میبینه و بدون مزدی اونها رو انجام بدیم ذره ذره جمع میشه و خیر کثیری روبه همراه میاره و چقدر خوب که معلم اینها رو گوشزد کند.

---

در ادامه برداشت چهارم به نظرم می‌توان نقش ناقل فرهنگی را هم لحاظ کرد در قسمتی که مرد یا زن بیان شده است بیان می‌کند که جنسیت برای قرآن تفاوتی ندارد و انسان با معیار های دیگر مانند انجام عمل شایسته و رستگاری و تقوا و…است که سنجیده می‌شود و باید این دیدگاه برای دانش آموزان شرح داده شود.

---

نقش قاضی و مورخ عدل را عالی نوشتید . خصوصا این‌ که در جامعه امروزی نوجوانان (قشری که تحت تاثیر معلمان هستند) بسیار برداشت های غلط از دین میکنند و اذهان آنان تحت جنگ های روانی ساختگی غرب است .

---

نقش مبلغ و راوی هم از این ایه برداشت میشود که به نکات بسیار ارزشمندی اشاره کردید

---

به نکات خیلی خوبی اشاره کردید خصوصا اینکه معلم باید نسبت به کارش و شاگردانش عشق داشته باشد زیرا هیچ کاری بدون عشق و علاقه به خوبی و مفید صورت نمیگیرد

Answer 4

إِنَّا أَرْسَلْنَاكَ بِالْحَقِّ بَشِيرًا وَنَذِيرًا وَلَا تُسْأَلُ عَنْ أَصْحَابِ الْجَحِيمِ (۱۱۹ بقره)

ترجمه: قطعاً ما تو را به درستی و راستی، بشارت دهنده وبیم رسان فرستادیم، و تو [بعد از ابلاغ پیام حق] مسؤولِ [ایمان نیاوردن و وضع و حال] دوزخیان نیستی.

ردیف	برداشت‌های تربیتی از آیه	نقش معلمی
۱	در تربیت نیز معلمان باید بر دانش و منابع معتبر و موثق تکیه کنند و از اتقان و پشتیبان فرستنده احساس بی نیازی کند. ( انا ارسلناک)	نقش پشتیبان -مرجع علمی
2	جهت و هدف تربیت باید حق و راستی باشد ( بالحق)	برنامه ریز- رهبری
3	اطلاع رسانی مربی شامل خبر خوش و هشدار می شود بنابر این بشارت و انذار مانند دو بال ضروری برای تربیت است (بشیرا و نذیرا)	اطلاع رسان -مشوق و هشدار‌دهنده
4	بشارت بر انذار مقدم است و معلم در مسیر تربیت باید کم و کیف بشارت را بر انذار مقدم نماید (بشیرا و نذیرا)	برنامه ریز- مشاور
5	در تربیت اجباری نیست و معلم فقط مسئول ابلاغ پیام است و دانش‌آموزان باید با اختیار خود آموزش را بپذیرند و آزادانه مسیر خود را انتخاب نمایند. ( و لاتسال)	مسوول آموزشی- مشاور تربیتی
6	در فرایند تربیت مسوولیت معلم انجام وظیفه و انجام درست کار است و مسوول نتیجه نیست. ( و لاتسال ...)	مسئول آموزشی
7	معلمان باید بر اساس برنامه درسی مصوب و  اصول علمی و  واقعیت های موجود عمل کنند و از تحریف و تغییر مسیر آموزشی بپرهیزند. ( بالحق)	تسهیلگر- میراٍث دار

Comments

درارتباط با مورد دوم می‌توانیم بگوییم معلم تنها وظیفه نشان دادن راه درست و نادرست را دارد و یا به عبارتی می‌تواند دانش آموزان را ب راه درست تشویق و راهنمایی کند و راجب راه های نادرست و رفتارهای نادرست ب آنها هشدار دهد ببا نشان دادن عواقب و نتایج راه ها و اعمال ها ولی در نهایت انتخاب طی کردن مسیر باخود دانش آموزان است.

---

اینکه اجباری نباشه واقعا یه راه حل منطقی هست چون هرچه روی یک کاری اصرار داشته باشیم و بخوایم با زور   و اجبار و بدون اوردن دلیل نه تنها تاثیری در اموزش ندارد بلکه برعکس هم عمل میکند بهتره موضوع مورد نظررو با یک دلیل واضح و منطقی بیان کنیم و انقدر به دلیل خودمون ایمان داشته باشیم که بدونیم بدون رد قبول میکند و اجازه دهیم که خودشخص انتخاب کند

---

نقش مرجع علمی بسیار نقش مهمی است اینکه اشاره شده باید معلم دانش خود را به روز نگه دارد بسیار مهم است زیرا در دنیای پویایی زندگی می‌کنیم که روز به روز اطلاعات جدیدی طبق تحقیقات جدید به دست می آید معلم باید در صف اول به روزرسانی و پویایی اطلاعات قرار بگیرد و صد البته منبع اطلاعات خیلی مهم است که موثق و معتبر باشد گاهی اوقات یک صحبت معلم تا مدت ها در آهن دانش آموز می‌کنند و اصلاح آن بسیار دشوار است.

---

مورد سوم یک مورد بسیار مهم در نقش های تربیتی است و اما نکته حائز اهمیت کشش وجودی دانش اموزان و ظرفیت پذیرش انها درمقابل موارد درست اخلاقی و تربیتی است

---

میتوان گفت از دیگر نقش های معلم حفظ روحیه ی دانش آموزان است. شخصی که با نقش امیددهندگی که دارد دانش آموزان را از ناامیدی و شکست بازمیدارد و به آنها بشارت می دهد.

Answer 5

أوَ لَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَيَنْظُرُوا كَيْفَ كانَ عاقِبَةُ الَّذِينَ مِنْ قَبْلِهِمْ وَ كانُوا أَشَدَّ مِنْهُمْ قُوَّةً وَ ما كانَ اللَّهُ لِيُعْجِزَهُ مِنْ شَيْ‌ءٍ فِي السَّماواتِ وَ لا فِي الْأَرْضِ إِنَّهُ كانَ عَلِيماً قَدِيراً ( فاطر آیه 44)

 آيا در زمين سير نكردند تا ببينند كه سرانجام كسانى كه قبل از ايشان بودند و قدرتشان بيش از آنان بود چه شد؟ و هيچ چيز در آسمان‌ها و زمين نيست كه خداوند را به عجز در آورد (و از حيطه‌ى قدرت او خارج باشد.) البتّه او بس آگاه و تواناست.

ردیف	برداشت های تربیتی از این آیه	نقش معلم
1	هجرت علمی پسندیده و موجب رسیدن هرچه بیشتر هجرت کنندگان به کمال می شود. ( الم یسیروا)	راهنمای تور
2	جست و جو در تاریخ بشر باعث می شود با استفاده از تجربه ی گذشتگان تصمیمات بهتری برای آینده بگیریم. (کان عاقبه)	پژوهشگر- مورخ
3	سوال یکی از روش های علم آموزی و تربیت است که موجب تامل و خود اکتشافی متربی می باشد.(او لم)	منتور- ماما
4	بازدید علمی و فرهنگی یکی از روش های موثر در تعلیم و تربیت است. ( او لم یسیروا)	راهنمای تور
5	یادگیری تاملی یکی از روش های آموزش و تربیت موثر است (فَيَنْظُرُوا كَيْفَ كانَ )	آموزش گر
6	اقدام پژوهی یکی از راه های کیفیت بخشی به تعلیم و تربیت است	پژوهشگر
7	سرانجام شناسی یکی از راه های کیفیت تربیت است. ( کان کیف عاقبه)	مورخ
8	علم سلطان است و برتری می آورد. ( ما كانَ اللَّهُ لِيُعْجِزَهُ- علیما قدیرا)	منبع تخصصی
9	معلم باید بداند در صورتی که بر اساس اصول علمی و فناوری حرکت کند مانعی بر سر راه ندارد و موفق خواهد شد. ( ما كانَ اللَّهُ لِيُعْجِزَهُ مِنْ شَيْ‌ءٍ : شئء شامل فناوری نیز می شود)	فناور

Comments

سلام نقش های خیلی خوبی نوشتی.

به نظرم میشه نقش مبلغ مذهبی هم برداشت کرد

---

نقش متحدکننده واقعا مهمه چون عدم اتحاد بین دانش آموزان می‌تونه مشکلات زیادی رو برای خودشون و همچنین برای معلم در روند تربیت ایجاد کنه

---

درمورد سوم نقش منتور هم میتوان بهش اشاره کرد.

مورد دوم واقعا خوب بهش اشاره شد، رهبری همواره تاکید بر اتحاد ملت ایران و اتحاد مسلمانان داشتند

---

به نظر من مورد اول بسیار مهم است . این که معلم بتواند علم خود را بروز بکند و با توجه به مسایل روز جامعه عمل بکند بسیار حایز اهمیت است.

---

دقیقا همینطوره اتحاد یکی از قسمت های مهمه که بنظرم اگه نباشه خیلی سخت میشه پیشبرد‌ِ کلاس،

 معلمان اگه متحد کردن کردن رو سرلوحه ی خود قرار دهند خیلی مسائل پیش نمیاد ولی میتونیم این روهم اضافه کنیم که از خود دانش آموزان هم در این امر استفاده کنند چون به تنهایی نمی‌توان خیلی کاری رو پیش برد.

---

به نکات جالبی اشاره کردید اما میتونیم برای کادر اول نقش ناظر بودن رو هم بیان کنیم

---

به نکات خوبی اشارع کردید همه این اموزه ها نیازمندصبر و حوصله و پشتکار معلم هستش مانند یک باغبان که با صبر و حوصله از گیاهانش مراقیت میکنه تا به بار  بنشینند.نقش مبلع مذهبی را نیز می توان افزود

---

معلم با گروه بندی کردن دانش اموزان باعث متحد شدن انها با یکدیگر میشود

این اتفاق بارها زمانی که بنده دانش اموز بودم پیش امده برای پرسش های شفاهی، ازمایش ها و دیگر کارهای عملی که ما مجبور بودیم با همکاری یکدیگر به جواب برسیم. گروه بندی باعث نزدیک شدن ما به یکدیگر میشد بدون توجه به تفاوت هایی که هرکدام از ما داشتیم

---

بنظرم این یکی از مصادیق این است که ما مامور به تکلیفیم، نه مامور به نتیجه . البته که باید  بهترین نتیجه ، هدف و تکلیف ما باشد.

Answer 6

 وَ ما كانَ لِنَفْسٍ أَنْ تُؤْمِنَ إِلَّا بِإِذْنِ اللَّهِ وَ يَجْعَلُ الرِّجْسَ عَلَى الَّذِينَ لا يَعْقِلُونَ ( یونس آیه 100) در حالى كه هيچ كس جز به اذن و اراده‌ى الهى توفيق ايمان ندارد و خداوند پليدى (ترديد و كفر) را بر كسانى كه نمى‌انديشند مقرّر مى‌دارد.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش های معلم
1	آثار تربیت بدون خواست الهی امکان پذیر نیست (الا باذن الله)	مبلغ مذهبی
2	همه افراد زمینه تعلیم و تربیت را دارند (ماکان لنفس)	تسهیلگر
3	معلم می‌تواند دانش‌آموزان را به تفکر عمیق و عقلانی درباره ایمان و دوری از تردید و کفر هدایت کند. (وَ يَجْعَلُ)	مبلغ مذهبی
4	تعقل و اندیشه موجب طهارت و پاکی مربی و متربی می شود(لا يَعْقِلُونَ )	فیلسوف
5	معلم می‌تواند بر رفتار و تفکرات دانش‌آموزان نظارت کند و آن‌ها را به سمت اندیشه و عقلانیت سوق دهد.(وَ يَجْعَلُ)	ناظر
6

Comments

چه خوبع که همه معلمان در اموزش شاگردان به این نقش ها توجه کنند و یا ایجاد روش های خلاقانه و جذاب  انگیزه یادگیری را در دانش اموزان ایجاد کنند.

---

برداشت بسیار مفیدی بود به نظرم می‌توان به نقش راهنما هم اشاره کرد به طوری که در انتهای آیه از اهمیت اندیشیدن‌ صحبت می‌کند و معلم باید دانش آموزان را به اندیشیدن و تعامل و تفکر سوق دهد تا مورد لطف و عنایت الهی قرار بگیرند و اهمیت و جایگاه اندیشیدن در اینجا بسیار مهم است.

---

در این ایه نقش مشاور و مبلغ مذهبی بسیار مشابه هم هستند اما نکات بسیار درستی نوشتید

---

مطالب بسیار مفیدی بود ، و معلم می‌تواند یک راهنمای خوب برای دانش آموزان باشد، می‌توان به نقش راهنما نیز اشاره کرد.

---

در مورد پنجم میتوانیم بگوییم که معلم نباید منفعل باشد او میتواند ناظر باشد و علاوه بر آن دانش اموزان را به سمتی سوق بدهد که متوجه اشتباه خود شوند و آن را تکرار نکنند .

Answer 7

وَلتَکُن مِنکُم أُمَّةٌ یَدعُونَ إِلَی الخَیرِ وَ یَأمُرُونَ بِالمَعرُوفِ وَ یَنهَونَ عَنِ المُنکَرِ وَ أُولئِکَ هُمُ المُفلِحُونَ (آیه 104 سوره آل عمران)

و باید برخی از از شما مسلمانان،خلق را به خیر و صلاح دعوت کنند و امر به نیکوکاری و نهی از بدکاری کنند، و اینها (که واسطه هدایت خلق هستند ) رستگار خواهند بود .

ردیف  برداشت های تربیتی نقش معلم 1  گاهی مربی می تواند یک جمع منتخب باشد. ( امه)   مدیر- کارگروهی 2 در تربیت گاهی لازم است نظارت همگانی شکل بگیرد تا خیر و خوبی ها حاکم شود (أُمَّةٌ یَدعُونَ الی الخیر)   ناظر 3  در تربیت هماهنگی و هم آوائی می تواند موثر باشد. (أُمَّةٌ یَدعُونَ)   همکار 4  مربی باید از جنس متربی از جهت فرهنگ و سایر شرایط لازم باشد (منکم)   جامعه شناس 5  دانش آموزان را باید از کارهای بد بازداشت تا در آینده از معضلات اجتماعی جلوگیری گردد(یَنهَونَ)   اصلاحگر اجتماعی 6 تربیت متشکل از دو مقوله آراستگی به خوبی ها و پیراسته شدن از بدی ها است ( یَأمُرُونَ وَ یَنهَونَ)   آرایشگر- اصلاح گر 7 کار تربیت باید مستمر باشد (یدعون و یامرون)   سرپرست شبانه روزی 8 در تربیت کار مثبت بر کار سلبی مقدم است ( یَأمُرُونَ وَ یَنهَونَ)   روانشناس 9 معلم فردی است که رستگاری او در گرو رستگاری متربیان است و قبل از اینکه به خود فکر کند به دیگران فکر می کند. (هُمُ المُفلِحُونَ ) ایثارگر

Comments

معلم فارسی بنده در سال نهم همیشه قبل از تدریس بخشی از یک کتاب را میخواند و این کتاب شامل رفتارهای ادبی درست بود، درواقع رفتارهای درستی که باید در مهمانی، خانواده، مدرسه و جامعه داشته باشیم. این کار معلم بنده گویی تاییدکننده مورد 1 و 4 است

---

نقش مبلغ مذهبی و منجی بسیار برداشت ظریف و مهمی است همان طور که اشاره شده مهم ترین راه تعلیم و تربیت این است که خود معلم در ابتدا به شایستگی های اخلاقی عمل کند و دانش آموران از آن الگو بگیریند همچنین می‌توان نقش عامل اخلاقی هم در این زمینه بیان کرد زیرا در قسمتی که دعوت کردن بیان شده می‌توان همان نقش عامل را در نظر گرفت.

---

مطالب خیلی مفید بود می‌توان به نقش راهنماگری معلم میز اشاره کرد

---

مطالب مفیدی بود ، همانطور که اشاره کردید، معلم می‌تواند با راهنمایی های صحیح ، سبب هدایت دانش آموز به مسیر درست و پسندیده شود‌

---

برداشت ها خیلی شیوا و صریح بودند . میتوانیم در ادامه اضافه کنیم که معلم میتواند الگو باشد . به واسطه اینکه دانش اموزان بخش زیادی از روز را در کنار معلم خود هستند و از نوع رفتار، سخن و حتی پوشش او، تاثیر میپذیرند.

Answer 8

ایه: فَتَعَالَى اللَّهُ الْمَلِكُ الْحَقُّ ۗ وَلَا تَعْجَلْ بِالْقُرْآنِ مِنْ قَبْلِ أَنْ يُقْضَىٰ إِلَيْكَ وَحْيُهُ ۖ وَقُلْ رَبِّ زِدْنِي عِلْمًا(سوره طه ایه114)

ترجمه: پس بلند مرتبه است و بزرگوار خدایی که به حق و راستی پادشاه ملک وجود است و تو (ای رسول) پیش از آنکه وحی قرآن تمام و کامل به تو رسد تعجیل در (تلاوت و تعلیم) آن مکن و دائم بگو: پروردگارا بر علم من بیفزا.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	معلم شایسته باید دارای فكر و انديشه‌ برتر و افعال او از امور باطل پاك ومنزّه باشد «فَتَعالَى اللَّهُ»	الگو- متخصص
2	آموزش و یادگیری فقط مختص به کلاس نیست و در سایر زمان و مکان ها جاری است (رب زدنی علما)	یادگیری مستمر- برنامه ریز
3	معلم به درستی پادشاه کلاس درس و مهمترین عنصر تعلیم و تربیت است. ( الملک الحق)	رهبری
4	معلم خود نیز باید مانند دانش اموزان درحال یادگیری باشد و نیاز به آموزش مستمر است.(رب زدنی علما)	یادگیری مستمر
5	زمان در تربیت نقش مهمی دارد (وَلَا تَعْجَلْ مِنْ قَبْلِ)	روانشناس
6	دانش آموز باید از نقشه جامع درسی مطلع باشد تا درس را با اشراف کامل یاد بگیرد. ( وَلَا تَعْجَلْ بِالْقُرْآنِ مِنْ قَبْلِ)	یادگیری مستمر
7	دانش آموز باید قبل از اتمام سخن معلم قضاوتی نداشته باشد. (وَلَا تَعْجَلْ مِنْ قَبْلِ)	قاضی
8	باید تشنه یادگیری مستمر بود و گاهی برای این موضوع درخواست و پیگیری نمائید. (قل)	یادگیری مستمر
9	علم، وسيله‌ى رشد انسان‌هاست. ( زدنی نه زد علما)	روانشناس
10	استمداد از معلم اول برای رشد علمی با عنوان تربیت نشانه این است که خود دعا و نیایش نیز کار تربیتی است. (رب)	مربی مذهبی

Comments

به نقش مشاور هم می‌توان اشاره کرد چون این آیه  توصیه به عجله نکردن در دریافت وحی کرده و به معلمان نیز یادآوری می‌کند که باید با صبر و دقت، دانش خود را به شاگردان منتقل کنند. این صبر و خویشتن‌داری در انتقال مفاهیم، الگویی مهم در رفتار معلمی است.

---

می توان نقش الگو را نیز افزود که معلم خودش به دنبال علم باشد و شاگردانش نیز الگوبرداری کنند.

---

مورد چهارم و یادگیری مستمر از مهم ترین وظایف معلم است و چه بهتر که در این راستا آزمون ها و برنامه هایی برای ارتقا معلمان اتخاذ شود .

---

بنظرم تنها حاکم کلاس درس معلم است دیدگاه جالبی نیست چون دانش آموزان نیز نقش دارند

---

معلم باید با خوندم مقاله های مختلف و منابع جدید دائما علم خودش را به روز کند و دانش آموزان را هم به این کار تشویق کند مهم ترین نکته این است که ما دانش آموزان را تشنه به علم کنیم تا به خواست خودشان به دنبال علم بروند نه اینکه به آنها این تفکر را بدهیم که با نوشیدن جرعه ای از علم سیراب می شوند.

Answer 9

يَوْمَ يَبْعَثُهُمُ اللَّهُ جَمِيعًا فَيُنَبِّئُهُمْ بِمَا عَمِلُوا ۚ أَحْصَاهُ اللَّهُ وَنَسُوهُ ۚ وَاللَّهُ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ (سوره مجادله آیه ۶)

در آن روز که خداوند همه آنها را برمى‏ انگیزد و از اعمالى که انجام دادند با خبر مى‏ سازد، اعمالى که خداوند حساب آن را نگه داشته و آنها فراموشش کردند؛ و خداوند برهر چیز شاهد و ناظر است».

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	نقش معلم
1	معلم باید بر حوزه تعلیم و تربیت بویژه بر روند کلاس و تدریس و سایر اعمال و رفتار  دانش آموز نظارت کامل داشته باشد. (علی کل شئ شهید)	ناظر
2	دانش آموز باید از اصل ارزشیابی و روز آن مطلع باشد و اطلاع رسانی صورت گیرد (یوم یبعثهم)	ارزیاب - اطلاع رسان
3	اصل در ارزشیابی این است که به صورت جمعی انجام شود تا قابل مقایسه باشد.  (یبعثهم)	نقش مدیر
4	از نظارت و  ارزشیابی  هیچ کس را  نباید استثناء کرد. (جمیعا)	نطارت- ارزیاب قاضی
5	در ارزشیابی باید ارزشیابی با عملکرد دانش آموز رابطه داشته باشد. ( بِمَا عَمِلُوا ۚ )	برنامه ریز درسی
6	معلم باید به هر شکل که شده حساب ارزشیابی عملکرد را  در طول ترم ثبت وضبظ نماید. (أَحْصَاهُ اللَّهُ)	ارزیاب

Comments

درواقع  در مورد پنجم که خیلی مهم است ، معلم زندگی واقعی را ترسیم می کند .

---

همه نقش هایی که اشاره کردید از وظایف مهم معلمان هستند.

---

معلم باید یک قاضی عادل باشد و در حق هیچ دانش‌آموزی اجحاف نکند زیرا اگر نمره ی دانش آموزی بی‌دلیل کم شود خاطره بدی در ذهن دانش‌آموز میماند. در راهنمایی معلمی داشتم که نمره ی من را بی‌دلیل کم داد و هنوز هم که هنوز فراموش نکردم

---

نقش ناظر که نوشتید کاملا درسته چون این آیه بر ثبت دقیق و آگاهی خداوند بر همه اعمال تأکید دارد. معلم نیز به عنوان ناظر باید به رفتار، پیشرفت و عملکرد شاگردان توجه داشته و بر اساس آن ارزیابی منصفانه‌ای انجام دهد. این موضوع اهمیت توجه به جزئیات و داشتن سوابق را برای معلم یادآوری می‌کند.

---

نقش قاضی که ذکر کردین واقعا مهم هستش و کوتاهی ذر این مورد خاطرات بدی از معلم  برای ذانش اموزان به جا می گذارد.به خصوص برای دانش اموزانی که در رغابت هستن نمره درست و حق گرفتن پر اهمیت هستش.

---

مطالب مفیدی بود ، نقش برنامه ریزی درسی، یک نقش بسیار خوب است که اجرای آن ، سبب نظم دهی و تسهیل یادگیری می‌شود.

Answer 10

آیه : وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلًا مِنْ قَبْلِكَ مِنْهُمْ مَنْ قَصَصْنَا عَلَيْكَ وَمِنْهُمْ مَنْ لَمْ نَقْصُصْ عَلَيْكَ ۗ وَمَا كَانَ لِرَسُولٍ أَنْ يَأْتِيَ بِآيَةٍ إِلَّا بِإِذْنِ اللَّهِ ۚ فَإِذَا جَاءَ أَمْرُ اللَّهِ قُضِيَ بِالْحَقِّ وَخَسِرَ هُنَالِكَ الْمُبْطِلُونَ ( غافر 78)

ترجمه : و همانا ما رسولان بسیاری پیش از تو فرستادیم که احوال بعضی را بر تو حکایت کردیم و برخی را نکردیم و هیچ رسولی جز به امر خدا نشاید معجز و آیتی (برای امت) بیاورد، و چون فرمان خدا (بر غلبه حقّ و محو باطل) فرا رسد آن روز (بر همه) به حق حکم کنند و آنجا کافران مبطل زیانکار شوند.

ردیف	برداشت های تربیتی از آیه	نقش معلمی
1	يكى از راه‌هاى تربيت و ارشاد، بيان تاريخ گذشتگان و الگوهاى مثبت است و قرآن بارها اين روش را به كار برده است.	نقش راهنما - الگو- مورخ
2	معلمی موفق هست که وضع گذشته تربیتی و آموزشی مدرسه، معلم و دانش آموزان خود را بررسی و مطالعه نماید. (وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلًا مِنْ قَبْلِكَ مِنْهُمْ )	ارزیاب - برنامه ریز - مدیر
3	قصه‌هايى تربیتی است که هدف از آن نيز ترويج حقّ باشد. (مِنْهُمْ مَنْ قَصَصْنا ... قضی بالحق)	قصه گو
4	آشنائی با تاریخ  و بیان نکات تربیتی آن می تواند عبرت و موجب صبر و تسلا برای معلمان و متربیان باشد. (فَاصْبِرْ ... مِنْهُمْ مَنْ قَصَصْنا عَلَيْكَ‌)	مورخ - روانشناس
5	در استفاده از تاریخ و بیان قصه ها نباید افراط کرد و باید با تدبیر بیان کرد. (مِنْهُمْ مَنْ لَمْ نَقْصُصْ )	هنرمند -قصه گو
6	كسانى كه در برابر تاريخ  و عبرت های آن بى تفاوتند، خسارت مى‌بينند. (خَسِرَ هُنالِكَ )	نقش ارزیاب - مورخ
7	معلم باید فرایند ارزشیابی داشته باشد و به درستی و در محضر دیگران داوری نماید	قاضی
8	معلم باید روز آزمون و اعلام نتایج  داشته باشد و برخی از دانش آموزان از خسارت خود پشیمان شوند. (قُضِيَ بِالْحَقِّ وَ خَسِرَ هُنالِكَ الْمُبْطِلُون )	ارزیاب - اطلاع رسانی

Comments

دقت بیشتری شود برداشت ها متناسب با نقش معلم  ویرایش شود

---

به نظرم برای نقش قاضی برداشت بهتر و ملموس تری میتواند جایگزین شود

---

برای‌ مورد اول به نظرم نقش میراث دار گزینه ی مناسب تری باشد.

---

علاوه بر نکات زیبایی که  اشاره کردید بهتر بود به نقش پشتیبان بودن معلم هماشاره میکردید با توجه به اینکه از ایه برداشت میشود احوال یه سریا حکایت میشه یسریا نه و معلم باید پشتیبان احوال دانش اموز در هرحالی شود

---

می‌توان به نقش الگو و عامل اخلاقی هم اشاره کرد.این آیه با تأکید بر حکم الهی به حق و زیانکاری باطل‌گرایان، به معلم یادآور می‌شود که خود نیز باید در رفتار و گفتار الگوی اخلاقی شاگردان باشد و آنان را به دنبال کردن حقیقت و دوری از باطل تشویق کند.

---

به گزینه 1 می توان نقش مشاور را نیز اضافه کرد معلم باید به شاگردانش راهنمایی و مشاوره بدهد و به انها کمک کند تا در زندگی خودشون تصمیمات درستی بگیرند. این یعنی شنیدن مشکلات شاگرد هاو ارائه راهکار های مناسب.

---

به نقش های معلمی در آیات پرداخته نشده است مثلا در مورد یک می‌توان گفت که معلم بعنوان راهنما و ارشادگر می‌تواند با بیان رفتار های بچه های گذشته برای بچه های جدید نقشه ی راه نشان دهد

---

باتوجه به مطالب بیان شده، میتوان نقش الگو را هم در نظر گرفت.

Answer 11

الَّذِينَ يَتَّبِعُونَ الرَّسُولَ النَّبِيَّ الْأُمِّيَّ الَّذِي يَجِدُونَهُ مَكْتُوبًا عِنْدَهُمْ فِي التَّوْرَاةِ وَالْإِنْجِيلِ يَأْمُرُهُمْ بِالْمَعْرُوفِ وَيَنْهَاهُمْ عَنِ الْمُنْكَرِ وَيُحِلُّ لَهُمُ الطَّيِّبَاتِ وَيُحَرِّمُ عَلَيْهِمُ الْخَبَائِثَ وَيَضَعُ عَنْهُمْ إِصْرَهُمْ وَالْأَغْلَالَ الَّتِي كَانَتْ عَلَيْهِمْ ۚ فَالَّذِينَ آمَنُوا بِهِ وَعَزَّرُوهُ وَنَصَرُوهُ وَاتَّبَعُوا النُّورَ الَّذِي أُنْزِلَ مَعَهُ ۙ أُولَٰئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ(اعراف،آیه 157)

ترجمه:(رحمت الهى، شامل كسانى است كه علاوه بر ايمان، زكات وتقوا،) از رسول و پيامبر درس نخوانده‌اى پيروى مى‌كنند كه (نام و نشانه‌هاى او را) نزد خويش در تورات و انجيل نوشته مى‌يابند. (پيامبرى كه) آنان را به نيكى فرمان مى‌دهد و از زشتى باز مى‌دارد و آنچه را پاكيزه و پسنديده است برايشان حلال مى‌كند و پليدى‌ها را بر ايشان حرام مى‌كند و از آنان بار گران (تكاليف سخت) و بندهايى را كه بر آنان بوده برمى‌دارد (وآزادشان مى‌كند). پس آنان كه به او ايمان آورده و او را گرامى داشته و يارى كنند و از (قرآن) نورى كه همراه او نازل شده است پيروى كنند، آنان همان رستگارانند.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	هرچند به ظاهر معلم برای نفوذ سخن و اثبات جایگاه خود، باید مدرک رسمی و کتبی داشته باشد. اما گاهی معلمانی هستند که بدون مدرک علم و اطلاعاتشان از دیگران بیشتر است. (النَّبِيَّ الْأُمِّيَّ)	منبع اطلاعات
2	در تربیت و آموزش گاهی باید سراغ معلمی رفت که یک یا چند مرجع علمی او را تایید می کنند ( يَجِدُونَهُ مَكْتُوبًا عِنْدَهُمْ فِي التَّوْرَاةِ وَالْإِنْجِيلِ)	متخصص
3	دانش آموز موفق باید از برنامه های درسی رسمی و فوق برنامه مدرسه آگاهی داشته باشند و این اطلاع رسانی از وظایف معلمان است.( يَجِدُونَهُ مَكْتُوبًا)	راهنما- اطلاع رسان
4	برای اصلاح محیط مدرسه، ابتدا باید امکانات  مثبت و حلال را فراهم کند، سپس برای امور سلبی و حرام محدودیت ایجاد کرد. چون خود مشغولیت در امر حلال زمینه و زمان ورود به امور حرام را محدود می کند. («يُحِلُّ»، قبل از «يُحَرِّمُ»آمده)	برنامه ریز- پیشگیری
5	در تعلیم و تربیت توسعه معروف و خوبی ها بر تحدید زشتی و بدی ها مقدم شده است (يَأْمُرُهُمْ بِالْمَعْرُوفِ وَ يَنْهاهُمْ عَنِ الْمُنْكَرِ )	پیشگیری
6	مربی آگاه ، رهایی بخش افکار و عادات ناپسند متربی است و دانش آموز بدون یک معلم مطلوب مانند یک اسیری است که با غل و زنجیر بسته شده اشت. (وَيَضَعُ عَنْهُمْ إِصْرَهُمْ وَالْأَغْلَالَ)	منتور. روشنفکر رهائی بخش
7	معلمان باید سایر همکاران را تایید و تکریم نمایند و حتی معلم قبلی که دانش آموزان با او مانوس شده اند باید معلم بعدی را به خوبی و نیکی معرفی نماید. ( يَجِدُونَهُ مَكْتُوبًا عِنْدَهُمْ فِي التَّوْرَاةِ وَالْإِنْجِيلِ)	همکار
8	مسیر سعادت دانش آموزان ، با پیروی از تعالیم معلم و کتاب آگاهی بخش هموار می شود. (آمَنُوا ...اتَّبَعُوا ...هُمُ الْمُفْلِحُونَ‌ )	تحول آفرینی
9	یک معلم علاوه بر احترام باید حمایت و پشتیبانی نیز بشود تا پشتیبان دانش آموزان گردد. (عَزَّرُوهُ وَ نَصَرُوهُ )	پشتیبان
10	معلمان می توانند شاگردانی را تربیت نمایند که نوآور، فناور و در آینده سازی موفق و پیروز شوند. ( مفلحون، فلاح یعنی شکافتن و دستیابی به آرمان های دنیوی و اخروی است)	فناور

Comments

درارتباط با بخش شیشم می‌توان گف زمانی که دانش آموزان ارتباط خوبی با معلم نگیرند و احترام و همکاری لازم از سوی دانش آموزان انجام نگیرد درواقع حرف های معلم شنونده و ب خصوص عمل کننده ای نخواهد داشت وعملا بی فایده است پس برای تاثیر بیشتر کلام  و راهنمایی دانش آموزان نیازاست این احترام و همکاری بین معلم و دانش آموزان ایجاد شود.

---

پیامبر با حلال کردن چیزهای پاک و حرام کردن پلیدی‌ها، ارزش‌های اخلاقی را در جامعه تقویت می‌کند. معلم نیز به عنوان یک عامل اخلاقی باید دانش‌آموزان را با ارزش‌های مثبت آشنا کرده و آنان را از رفتارهای ناپسند دور سازد. پس می‌توان به نقش عامل اخلاقی هم اشاره کرد.

---

می توان تغییر دهنده سناریوی زندگی را نیز اضافه کرد که معلم با امر به معروف و نهی از منکر اینکار را انجام دهد.معلم نباید فقط به اموزش نظری بسنده کند یعنی اموزش با تمرین و فعالیت های عملی و ارتباط با زندگی واقعی مثل یک معلم رزمی کع فقط نظریه نمی دهد بلکه تمرین عملی می دهد.

Answer 12

 لَا يَسْتَوِى الْقَعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ غَيْرُ أُوْلِى الضَّرَرِ وَ الْمُجَهِدُونَ فِى سَبِيلِ اللَّهِ بِأَمْوَلِهِمْ وَأَنْفُسِهِمْ فَضَّلَ اللَّهُ الْمُجَهِدِينَ بِأَمْوَ لِهِمْ وَأَنْفُسِهِمْ عَلَى الْقَعِدِينَ دَرَجَةً وَكُلّاً وَعَدَ اللَّهُ الْحُسْنَى وَفَضَّلَ اللَّهُ الْمُجَهِدِينَ عَلَى الْقَعِدِينَ أَجْراً عَظِيماً (نساء ۹۵)

مؤمنانى كه بدون عذر و ضرر (مثل بیمارى و معلولیّت) از جهاد بازنشسته اند، با مجاهدانى كه با اموال و جانهاى خویش در راه خدا جهاد مى كنند، یكسان نیستند. خداوند، جهادگران با اموال و جانشان را بر وانشستگان (از جنگ) به درجه اى برترى داده است. خداوند همه مؤمنان را وعده ى (پاداش) نیك تر داده است، ولى خداوند مجاهدان را بر وانشستگان، با پاداش بزرگى برترى داده است.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلم
1	در تعلیم و تربیت تشویق باید مرحله به مرحله باشد. ( لَا يَسْتَوِى ... درجه ... اجرا عظیما)	مشوق- روانشناس
2	جهاد یکی از عرصه های تربیت و آزمون است که به شاگردانش تجربه و پختگی می بخشد. (فضل..)	ایثارگر
3	دانش آموز تلاش گر و دانش آموز کاهل مثل هم نیستند و معلم باید با او متفاوت برخورد نماید. ( لایستوی القعدون و المجهادون)	مدیر - مشوق
4	در آموزش و ارزشیابی ها باید تفاوت فاحش بین نفرات برتر و نفرات آخر باشد تا انگیزه بخشی صورت گیرد ( لایستوی... فضل ... اجرا عظیما)	ارزیاب
5	دانش آموزانی که تلاش می کنند اما معذور هستند در ارزش گذاری ها باید متفاوت دید.(لْقَعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ غَيْرُ أُوْلِى الضَّرَرِ )	پشتیبان- مدکار اجتماعی
6	باید توجه کرد که در تعلیم و تربیت تلاش اشکال و درجات مختلفی دارد (باموالهم و انفسهم)	ایثارگر- قاضی
7	در تعلیم و تربیت باید تلاشگران را به دیگران معرفی نمود و در مجامع تقدیر نمایند. (فَضَّلَ اللَّهُ الْمُجَهِدِينَ)	مشوق - اطلاع رسانی

Comments

مورد چهارم نکته خوبی است زیرا این از توانایی معلم است که بتواند مسائل را به سادهترین حالت بازگو کند

---

مورد پنج خیلی مهم است چون ایجاد تعارض در بین دانش آموزان به روند یادگیری دانش آموزان لطمه می زند .

---

مورد سوم واقعا باید اجرا شود زیرا که این دسته از افراد به حمایت بیشتری برای نشان دادن استعدادهایشان نیاز دارند

---

در مورد پنجم معلم به نوعی درحال برقراری عدالت در کلاس است پس میتواند نقش قاضی نیز داشته باشد

---

به نظرم نقش ارزیاب هم به عنوان تعیین میزان ارزشمندی  عمل هر گروه میتواند اضافه شود.

---

نقش پرستار هم نقش مناسبی است و میتوان اضافه کرد معلم همچون پرستاری دلسوز برا شاگردان خود است

---

نقش ارزیاب هم می‌شود اضافه کرد چون همان‌طور که خداوند به هر دو گروه وعده نیکی داده، معلم نیز باید با ارزیابی عادلانه به همه دانش‌آموزان توجه داشته باشد؛ اما برای تشویق به تلاش بیشتر، می‌تواند پاداش خاصی به تلاشگران اختصاص دهد.

---

می توان نقش قاضی را اضافه کرد که معلم قضاوت درست بین دانش اموران داشته باشد و همچنین دانش اموزان پرتلاش را با بقیه دانش اموزان تفکیک دهد جایزه دادن در ابن مسیر موثر هستش.

---

در مورد دوم ، باید بگوییم که تفاوت در نوع رفتار ، موجب تبعیض نشود . درواقع معلم میبایست دانش اموزان ضعیف تر را راهنمایی کند و استعدادهای هریک از آنها را ارزشمند بشمارد.

---

برداشت پنج واقعا قابل ملاحظه و جدید بود. در نظام آموزشی ما کمتر این نکته لحاظ می شود و ما تنها با نتیجه ی آزمون ها دانش آموزان را می‌سنجیم فارغ از سطح تراش آنها.

Answer 13

وَيُطْعِمُونَ الطَّعَامَ عَلَىٰ حُبِّهِ مِسْكِينًا وَيَتِيمًا وَأَسِيرًا إِنَّمَا نُطْعِمُكُمْ لِوَجْهِ اللَّهِ لَا نُرِيدُ مِنْكُمْ جَزَاءً وَلَا شُكُورًا. ( انسان آیه 8-9)   ترجمه: و غذا را در عین دوست داشتنش، به مسکین و یتیم و اسیر انفاق می کنند. [و می گویند:] ما شما را فقط برای خشنودی خدا اطعام می کنیم و انتظار هیچ پاداش و سپاسی را از شما نداریم.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
۱	معلم باید دانش‌آموزان را به ایثار و کمک به نیازمندان تشویق کند و این ارزش‌ها را در رفتار و گفتارش نشان دهد.(یطعمون الطعام ...)	نقش مبلغ مذهبی
۲	معلم مطلوب معلمی است که در اجتماع بی تفاوت نباشد و نسبت به آسیب های اجتماعی حساس و اهل عمل باشد. (مِسْكِينًا وَيَتِيمًا وَأَسِيرًا)	مددکار اجتماعی
۳	درجات و اهمیت یک عمل خیر اجتماعی معلم آنجاست که خود او به آن نیاز داشته باشید و یا خودش گرفتار باشد اما به دیگران خدمت می کند (عَلَىٰ حُبِّهِ )	عامل اخلاقی- ایثارگر
۴	معلم ایثارگر و اصلاحگر اجتماعی نه تنها در عمل انتظار مزد و تشکر ندارد بلکه در دل و نیت هم انتظاری ندارد (لا نُرِيدُ ... شُكُوراً)	اصلاح گر- ایثارگر
۵	اخلاص در تربیت کار را در تاریخ ماندگار می کند (لِوَجْهِ اللَّهِ)	نقش اصلاح گر اجتماعی
6	معلم باید ارزش‌های اخلاقی و فرهنگی را به عنوان بخشی از هویت دانش‌آموزان تقویت کند و این ارزش‌ها را به آنان منتقل کند.	نقش ناقل فرهنگی

Comments

می توان نقش الگو را نیز اضافه کرد که معلم با رفتار خود بخشندگی را به دانش آموزان بیاموزد.

---

مورد چهارم نقش جالبی بود که به نظرم تا حالا به آن اشاره نشده بود

---

به نقش الگو هم می‌شود اشاره کرد چون معلم می‌تواند با رفتار و گفتار خود، به عنوان الگو و الهام‌بخش، روحیه ایثار و کمک به دیگران را در دانش‌آموزان تقویت کند و آنان را تشویق کند تا بدون چشم‌داشت به دیگران کمک کنند.

---

اینکه به دانش آموزان یاد بدیم بدون داشتن انتظار جبران به دیگران نیکی کنن خیلی مهمه.زمانی که شما انتظار جبران کار نیک رو داشته باشین با کوچک ترین رفتار متناقض از دیگران ناامید میشین و چه بسا دیگه در حق دیگران خوبی نکنید اما اگه بدون چشم داشت نیکی کنیم این پایدار تر و با ارزش تر است.

Answer 14

الْحَجُّ أَشْهُرٌ مَعْلُومَاتٌ ۚ فَمَنْ فَرَضَ فِيهِنَّ الْحَجَّ فَلَا رَفَثَ وَ لَا فُسُوقَ وَ لَا جِدَالَ فِي الْحَجِّ ۗوَمَا تَفْعَلُوا مِنْ خَيْرٍ يَعْلَمْهُ اللَّهُ ۗ وَتَزَوَّدُوا فَإِنَّ خَيْرَ الزَّادِ التَّقْوَىٰ ۚ وَاتَّقُونِ يَا أُولِي الْأَلْبَابِ( بقره آیه 197)

 (موسم عمره و) حج (در) ماههاى معيّنى است (شوّال، ذى‌القعده، ذى‌الحجة)، پس هر كه در اين ماه‌ها فريضه‌ى حج را ادا كند، (بداند كه) آميزش جنسى و گناه و جدال در حج روا نيست و آنچه از كارهاى خير انجام دهيد خدا مى‌داند. و زاد و توشه تهيه كنيد كه البتّه بهترين زاد و توشه، پرهيزگارى است. اى خردمندان! تنها از من پروا كنيد.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش
1	همانطور که در عبادت زمان نقش مهمی دارد در سایر امور تعلیم و تربیت و کلاس درس نیز زمان از  اهمیت بالایی برخوردار است. (الْحَجُّ أَشْهُرٌ مَعْلُومَاتٌ ۚ )	مدیر- برنامه ریز
2	همانطور که نباید یک محیط مقدس آلوده شود ، کلاس درس و محیط مدرسه نیز نباید با سخنان و رفتار ناشایست آلوده شود. (فَلَا رَفَثَ وَلَا فُسُوقَ وَلَا جِدَالَ)	مراقب - پرستار
3	در تعلیم و تربیت همه زمان ها را نباید مشمول برنامه الزامی کرد برخی الزامی و برخی انتخابی و برخی اختیاری باشد. ( فَمَنْ فَرَضَ فِيهِنَّ الْحَجَّ )	برنامه ریز درسی
4	اگر دانش آمور یک برنامه الزامی را در مدرسه انتخاب کرد باید به لوازماتش نیز پایبند بود. (فَمَنْ فَرَضَ فِيهِنَّ الْحَجَّ فَلَا رَفَثَ )	مشاور
5	معلم باید بر فضای کلاس، رفتار دانش آموزان و برنامه درسی اشراف و نظارت داشته باشد.( وَمَا تَفْعَلُوا مِنْ خَيْرٍ يَعْلَمْهُ اللَّهُ ۗ)	ناظر - ارزیاب
6	همانطور که اگر خداوند و یا رسولان دچار شک در علم خود شوند بندگان از آنها اطاعت نخواهند کرد اگر معلم نیز علم و آگاهی کافی نسبت به درس خود را نداشته باشد دانش آموزان از او پیروی نخواهند کرد (وَمَا تَفْعَلُوا مِنْ خَيْرٍ يَعْلَمْهُ اللَّهُ)	یادگیرنده مستمر ،متخصص منبع
7	بین تقوا و خردمندی رابطه متقابل است لذا معلم خردمند پرهیزکار و خدا ترس خواهد بود. ( وَ اتَّقُونِ يا أُولِي الْأَلْبابِ)	فیلسوف- مبلغ مذهبی

Comments

مورد سوم بسیار درست است اگر دانش اموزی از معلم سوالی بپرسد و معلم جواب ان را نداند و این موضوع چندین بار تکرار شود، دانش اموزان دیگر به صحبت ها و تدریس ان معلم توجه نمی کنند

---

نقش ناظر و راهنما بسیار عنوان های مهمی است معلم باید بر دانش اموز نضارت کامل داشته باشد و انهارا راهنمایی کند

---

نقش ناظر کاملا درست است و به آن اشاره شده چون همان‌طور که آیه بر رعایت آداب و خودداری از جدال در ایام حج تأکید می‌کند، معلم نیز به عنوان ناظر بر رفتار، باید بر رعایت نظم و آداب در کلاس نظارت داشته و رفتارهای مناسب را در دانش‌آموزان تقویت کند.

---

می توان نقش مبلغ مذهبی را نیز افزود چراکه انتقال اموزه های دینی نیز از جمله وظایف معلمان است.

---

باید توجه کرد که گاهی اوقات مسائل اخلاقی اهمیت بیشتری نسبت به مباحت درسی دارند و دانش اموزان بیشتر به آن احتیاج دارند. در چنین شرایطی گریز زدن به آنها میتواند مفید باشد ولو ارتباطی به درس نداشته باشد.

Answer 15

هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ رَسُولًا مِنْهُمْ يَتْلُوا عَلَيْهِمْ آيَاتِهِ وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُبِينٍ (سوره جمعه آیه ۲)

اوست خدايى كه به ميان مردمى بى‌كتاب پيامبرى از خودشان مبعوث داشت تا آياتش را بر آنها بخواند و آنها را پاكيزه سازد و كتاب و حكمتشان بياموزد. اگر چه پيش از آن در گمراهى آشكار بودند.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش
1	فلسفه وجودی معلمان برانگیختن دانش آموزان، تحول جامعه در همه بخش ها است (بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ)	رهبری- روشنفکر- اصلاحگر اجتماعی
2	معلم عامل رویش انسانها و رستاخیز جامعه است و همه انسانها مخاطب او هستند.(هُوَ الَّذِي بَعَثَ فِي الْأُمِّيِّينَ ... یعلمهم)	تحول گر- جامعه شناس- مددکار اجتماعی- مهندس کاشف -مونتاژگر
3	معلم باید توانایی مدیریت در هر شرایطی را داشته باشد و در محیطی که جهل بر آن حاکم است هم بتواند کار تربیتی کند. (بَعَثَ ... وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُبِينٍ )	مدیر - مددکار اجتماعی - مشاور- طبیب
4	اولویت در آن است که معلم بومی و یا با زبان و فرهنگ آنها آشنا باشد(مِنْهُمْ )	همکار - دوست - میراث دار- الگو
5	در هدف گذاری در تربیت اولویت با پیراستگی و سپس آراستگی است. (وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ )	رهبری- برنامه ریزی - مدیر
6	معلم مامور است تا کاستی ها و اخلاق زشت را از ساحت دانش آموزان بزداید و اخلاق نیکو را در آنان نهادینه کند تا به کمال برسند. (وَيُزَكِّيهِمْ وَيُعَلِّمُهُمُ )	برنامه ریزی - عامل اخلاقی
7	معلمان برگزیده شده اند تا در کنار تدریس مطالب کتاب درسی معارف و حقایقی دیگری که در جهان آفرینش و جامعه وجود دارد را نیز به آنها آموزش دهند. (الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ)	انتقال دهنده و فیلسوف
8	در برنامه ریزی ابتدا کتاب درسی را در اولویت قرار دهید و سپس سایر مطالب متقن و مفید که برای دانش آموز مفید است. (الْكِتَابَ وَالْحِكْمَةَ)	مبلغ مذهبی
9	معلم نبابد از اینکه اکثریت دانش آموزانش مشکل درسی و یا اخلاقی فاحشی دارند، هراسی داشته باشد و نا امید شد.  (وَإِنْ كَانُوا مِنْ قَبْلُ لَفِي ضَلَالٍ مُبِينٍ)	راهنما - مشاور- اصلاح گر اجتماعی

Comments

مورد سوم بع نظرم خیلی مهمه و هر معلمی باید  به ان توجه کند.مطالبتون کامل بود.

---

برای مورد سوم میوانیم بگوییم معلم نقش راهنما را نیز دارد

---

در مورد چهارم هم نقش مبلغ مذهبی میتونه کاربرد داشته باشه

---

نقش تغییر دهنده سناریو زندگی هم میتوان بیان کرد معلم شاگرد را از مسیر غلط به سوی مسیر درست هدایت میکند

---

کاملا درسته ، در قسمت الگوکاملا کامل توضیح دادید و نظر من هم همینه ، می‌شود این روهم اضافه کرد که بعضی کار ها رو خود معلم انجام دهد تا با دیدن آنها یاد بگیرن و نه صرفا با گفتن

---

علاوه بر نکات زیبایی که گفتین میتونین نقش مددکاراجتماعیو هم برداشت کنیم

---

در مورد 4 اموزش نباید مستقیم باید زیرا دانش اموزان حالت تدافعی میگرند این دسته از اموزشات باید به صورت عملی در رفتار معلم هویدا باشد تا دانش اموزان به صورت ناخوداگاه جذب ان شوند و ان رفتار را در زندگی خود اجرا کنند

---

به نقش عامل اخلاقی هم می‌توان اشاره کرد چون پیامبر وظیفه تزکیه مردم را بر عهده دارد، یعنی پاک‌سازی آنان از آلودگی‌های فکری و اخلاقی. معلم نیز باید دانش‌آموزان را در مسیر تقویت فضایل اخلاقی و دوری از رذایل تربیت کند.

---

می توان نقش تغییر دهنده سناریو زندگی را نیز افزود چرا که معلم خوب بد را نیز در زندگی به شاگردان نشان می دهد.

Answer 16

فبمَا رَحْمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنْتَ لَهُمْ ۖ وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ ۖ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ ۖ فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ ۚ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِينَ ( ال عمران ایه159)

ترجمه:(اى رسول ما!) پس به خاطر رحمتى از جانب خدا (كه شامل حال تو شده،) با مردم مهربان گشته‌اى و اگر خشن و سنگدل بودى، (مردم) از دور تو پراكنده مى‌شدند.پس از (تقصير) آنان درگذر و براى آنها طلب آمرزش كن و در امور با آنان مشورت نما، پس هنگامى كه تصميم گرفتى، (قاطع باش و) بر خداوند توكّل كن. براستى كه خداوند توكّل كنندگان رادوست مى‌دارد.

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	ملایمت، محبت و نرمی  معلم با متربیان ریشه ربوبی دارد و در کیفیت تربیت و آموزش بسیار موثر است (فبمَا رَحْمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنْتَ لَهُمْ)	نقش مادرانه
2	افراد خشن و سختگیر نمی تواند معلمی کنند چون بزودی کودکان و نوجوانان از اطراف اونها پراکنده می شوند. ( وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ)	رهبری - مادرانه
3	محبت معلم و بخشش او باید ناظر به همه شاگردان باشد ( لنت لهم ... فاعف عنهم)	عامل اخلاقی -قاضی
4	معلم بالاتر از محبت اگر خطائی از دانش آموز دید باید او را عفو نماید (فَاعْفُ عَنْهُمْ )	مادرانه - پرستار- مددکار اجتماعی
5	معلم خیرخواه کسی است که علاوه بر محبت و بخشش از خداوند برای دانش آموز متخلف طلب آمورزش نیز کند ( وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ )	مادرانه- دوست -طبیب
6	معلم ایده آل فردی است که برای مدیریت کلاس و برنامه های مدرسه با دانش آموزانش مشورت می کند ( وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ)	مشاور - مدیر
7	معلم باید قاطع و دارای قدرت تصمیم گیری باشد. و تزلزل و تعلیق آفت تربیت است ( فَإِذَا عَزَمْتَ )	مدیر -
8	معلم بعد از تصمیم گیری نباید در رای خود تشکیک کند و در امور متزلزل شود ( فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ)	مدیر - روانشناس
9	معلم می تواند حتی با دانس آموزان متخلف خود مشورت نماید( وَشَاوِرْهُمْ)	اصلاح گر اجتماعی -
10	مراحل مدیریت کلاس ابتدا مردم داری با محبت +بخشش + طلب آمرزش +مشورت + تصمیم گیری و اجرا + و در نهایت توکل بر حامی و منبع لایزال الهی ( لنت لهم... فتوکل علی الله )	مدیر-  مشاور
11	خداوند معلمی که با پیش فرض های گفته شده بر او توکل می کند دوست دارد و در مسیر تربیت او را تنها نمی گذارد و از او حمایت می کند.( إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِينَ )	پشتیبان -

Comments

برای مورد دوم میتوان به نقش روانشناس نیز اشاره کرد

---

برای مورد آخر نقش مشاور  یا راهنما رو هم میتونید اضافه کنید.

---

برای مورد آخر نقش مشاور و راهنما رو هم میتونید اضافه کنید.

همچنین واقعا خوبه که به مورد اخر عمل کنیم، از ضعف های نظام اموزشش ما همین عدم توجه به مسائل زندگیه

---

خیلی جامع و کامل بود . در مورد آخر میتوان به نقش راهنما و عامل اخلاقی هم اشاره کرد ‌

---

به نکات خیلی خوبی اشاره کردید بنظرم نقش سوم بسیار مهمه چون کمال انسان در توازن و تعادل اوست و کار یک معلم رشد دانش آموز در همه ی ابعاد است نه فقط رشد سطح علمی دانش آموز

---

به نکات خیلی خوبی اشاره کردید بنظرم نقش سوم بسیار مهمه چون کمال انسان در توازن و تعادل اوست و کار یک معلم رشد دانش آموز در همه ی ابعاد است نه فقط رشد سطح علمی دانش آموز

---

نقش مشاور را هم میتوان عنوان کرد معلم بهترین فرد برای مشاوره دادن است

---

نقش پدرانه می‌تواند همان نقش مربی مهربان و دلسوز باشد چون در این آیه به پیامبر (ص) توصیه می‌شود که با لطف و مهربانی با مردم رفتار کند. معلم نیز می‌تواند با الهام از این آیه، با ملایمت و محبت به دانش‌آموزان نزدیک شود و از برخوردهای خشن و تند دوری کند، چرا که محبت سبب جذب و ایجاد علاقه به یادگیری می‌شود.

---

برای قسمتی از ایه که گفته شده تصمیم هایی رو بگیر و به توکل بر خدا اجرا کن میشه به نقش تربیتی قانونگذار بودن معلم هماشاره کرد که شاید یسری از این قوانین ممکن است اجرا کردنش برای معلم سخت باشد اما باید با توکل خداوند حرکت کنند

Answer 17

آیه: وَاسْأَلْهُمْ عَنِ الْقَرْيَةِ الَّتِي كَانَتْ حَاضِرَةَ الْبَحْرِ إِذْ يَعْدُونَ فِي السَّبْتِ إِذْ تَأْتِيهِمْ حِيتَانُهُمْ يَوْمَ سَبْتِهِمْ شُرَّعًا وَ يَوْمَ لَا يَسْبِتُونَ ۙ لَا تَأْتِيهِمْ ۚ كَذَٰلِكَ نَبْلُوهُمْ بِمَا كَانُوا يَفْسُقُونَ (اعراف: 163)

ترجمه:و (اى پيامبر!) از آنان درباره‌ى (مردم) آن آبادى كه كنار دريا بود سؤال كن! آنگاه كه (به قانون،) در روز شنبه تجاوز مى‌كردند، هنگامى كه روز تعطيل (شنبه)، ماهى‌ها (به روى آب در) كناره‌هاى دريا نزد آنان مى‌آمدند، و (لى) روزى كه تعطيل نبودند، ماهيان آشكار نمى‌شدند. ما اين گونه آنان را به خاطر تجاوز و فسقشان آزمايش مى‌كرديم.

نقش معلمی	برداشت های تربیتی	ردیف
پژوهشگر	سوال و پرسش یکی از مهارت های کلیدی یک معلم موفق است (وَاسْأَلْهُمْ )	1
سخنور	کنایه یکی از ابزارهای موثر در تربیت و آموزش است ( القریه منظور اهل قریه هستش)	2
قانونگرا	در تربیت نباید قانون را در هر حال دور زد نه معلم و نه متربی حق انجام آن و توجیه ندارند ( إِذْ يَعْدُونَ فِي السَّبْتِ )	3
ممتحن - مدیر	آزمایش و آزمون جزو لاینفک تعلیم و تربیت است ( كَذَٰلِكَ نَبْلُوهُمْ بِمَا)	4
میراث دار - قانونگرا	شخص معلم باید به قوانین و دستوراتی که از جانب مدرسه یا ارکان خدمتی برای او وضع شده است احترام بگذارد و به آنها پایبند باشد ( وَاسْأَلْهُمْ...  إِذْ يَعْدُونَ فِي السَّبْتِ )	5

Comments

مورد دوم واقعا به جا بیان شده.

به نظرم نقش ناقل فرهنگی هم میتونه براش مناسب باشه

---

نقش ارزیاب را هم میتوان اضافه کرد معلم باید در هر زمینه ای مثل عامی، اخلاقی و .... رفتار شاگرد را ارزیابی کند

---

این داستان بر تعهد به دستورات دینی و اجتناب از تخطی از آن‌ها تأکید می‌کند پس در نقش عامل اخلاقی معلم می‌تواند دانش‌آموزان را به وفاداری به ارزش‌ها و اصول اخلاقی و دینی تشویق کرده و آنان را به پرهیز از نقض قوانین و انجام اعمال خلاف تعهدات دعوت کند.

---

ارزیابی منصفانه نیز از این ایه برداشت می شود.معلم باید در ارزیابی شاگرد ها منصف باشد و با توجه به توانایی ها و تلاش هر کدام به اونها نمره بدهد.

Answer 18

وَ إِذْ أَخَذْنا مِيثاقَ بَنِي إِسْرائِيلَ لا تَعْبُدُونَ إِلَّا اللَّهَ وَ بِالْوالِدَيْنِ إِحْساناً وَ ذِي الْقُرْبى‌ وَ الْيَتامى‌ وَ الْمَساكِينِ وَ قُولُوا لِلنَّاسِ حُسْناً وَ أَقِيمُوا الصَّلاةَ وَ آتُوا الزَّكاةَ ثُمَّ تَوَلَّيْتُمْ إِلَّا قَلِيلًا مِنْكُمْ وَ أَنْتُمْ مُعْرِضُونَ‌ ( بقره آیه 83) 

و (بياد آريد) زمانى كه از بنى‌اسرائيل پيمان گرفتيم، جز خداوند يگانه را پرستش نكنيد و به پدر و مادر و خويشان و يتيمان و بينوايان، احسان كنيد و با مردم، به زبان خوش سخن بگوييد و نماز را برپاى داريد و زكات بدهيد. امّا شما (با اينكه پيمان بسته بوديد،) جز عدّه‌ى كمى، سرپيچى كرديد و روى گردان شديد

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلمی
1	در تعلیم و تربیت باید بسیاری از دستورات و برنامه ها ریشه در فطرت داشته باشد و یا حداقل با فطرت منافات نداشته باشد. (وَ إِذْ أَخَذْنا مِيثاقَ)	برنامه ریز - نظارت
2	توحید ، توجه به خانواده ، نیکی به پدر و مادر ، صله رحم باید در برنامه درسی گنجانده شود (ان لاتَعْبُدُونَ إِلَّا اللَّهَ وَ بِالْوالِدَيْنِ إِحْساناً وَ ذِي الْقُرْبى‌)	مبلغ مذهبی -
3	معلم باید  در مدرسه و جامعه به قشر آسیب پذیر مانند یتیم و مستمندان توجه نماید( وَ الْيَتامى‌ وَ الْمَساكِينِ)	مددکار اجتماعی
4	معلم با دانش آموزان با روش نیکو سخن بگوید (وَ قُولُوا لِلنَّاسِ حُسْناً )	سخنور -عامل اخلاقی
5	در برنامه درسی به ساحت های عبادی ، اقتصادی و اجتماعی باید توجه ویژه نمود (وَ أَقِيمُوا الصَّلاةَ وَ آتُوا الزَّكاةَ)	برنامه ریزی درسی -
6	دانش آموز باید به گونه ای تربیت شود که هم با خدا رابطه داشته و هم با مردم ( (وَ أَقِيمُوا الصَّلاةَ وَ آتُوا الزَّكاةَ)	رهبری - مربی

Comments

به نظرم در مورد چهارم میتوان به نقش اصلاحگر اجتماعی هم اشاره کرد

---

در مورد اول میتوان به نقش ناقل فرهنگی هم اشاره کرد. 

---

به نظر من هم می توان نقش اصلاح گر اجتماعی را نیز اضافه کرد.

---

در نقش عامل اخلاقی میتوان به این مورد هم اشاره کرد که این آیه به احسان به والدین، بستگان، یتیمان و نیازمندان توصیه می‌کند و معلم می‌تواند از آن برای آموزش اصول اخلاقی و حقوق انسانی به دانش‌آموزان استفاده کند و آنها را به رفتار نیکو با دیگران، به‌ویژه افراد نیازمند، تشویق نماید.

---

نقش تغییر دهنده سناریو زندگی را هم میتوان عنوان کرد که معلم باعث جلوگیری از انحراف دانش اموران میشود

---

معلم در کلاس هرطور رفتار کند دانش آموز آن را میبیند و یاد میگیرد. اگر وقتی به کلاس کسی وارد میشود مثل ناظم، معاون و.. به پای آن بلند شود دانش‌آموزان هم یاد میگیرند به پای بزرگتر بلند شوند و احترام بگذارند.در واقع معلم نقش الگو را دارد

---

می توان نقش وفای به تعهدات اموزشی را نیز افزود.معلم باید به تعهدات اموزشی خودش وفادار باشد و در اموزش به شاگرد ها کوتاهی نکند مانند برنامه ریزی دقیق ارائه مطالب به طور کامل به روز بودن مطالب.همچنین وفادار بودن به عهد و پیمان با شاگردها.

Answer 19

 وَ اِذا جاءَکَ الَّذینَ یُوْمِنُونَ بِآیاتِنا فَقُلْ سَلامٌ عَلَیْکُمْ کَتَبَ رَبُّکُمْ عَلى نَفْسِهِ الرَّحْمَهَ أنَّهُ مَنْ عَمِلَ مِنْکُمْ سُوءآ بِجَهالَهٍ ثُمَّ تابَ مِنْ بَعْدِهِ وَ أصْلَحَ فَأنَّهُ غَفُورٌ رَحیمٌ (انعام ایه۵۴) 

و هر گاه کسانى که به آیات ما ایمان دارند، نزد تو آیند، بگو: سلام بر شما. پروردگار شما رحمت را بر خود لازم کرده است. هر کدام از شما از سر نادانى کار بدى انجام دهد و بعد از آن توبه و اصلاح نماید، خداوند به طور قطع آمرزنده و مهربان است.

                                                  

ردیف	برداشت تربیتی	عنوان نقش
1	با دانش آموزان باید با روی باز و با عبارت های زیبا روبرو شد ( وَ اِذا جاءَکَ الَّذینَ یُوْمِنُونَ بِآیاتِنا فَقُلْ سَلامٌ عَلَیْکُمْ )	روانشناس- هنرمند
2	ضوابط و چارچوب حاکم بر مدرسه و توانائی و اخلاق معلمان باید به گونه باشد که دانش آموزان به آنها علاقه داشته باشند و آنها را پذیرفته باشند. (الذین یومنون بایاتنا)	قانون گذار -مدیر - برنامه ریز
3	در تعلیم و تربیت گاهی باید سراغ معلم رفت و از محضرش بهره جست! (( وَ اِذا جاءَکَ )	طبیب
4	رفتار و برنامه های تربیتی باید مانند آیه شگفتی آور و معجزه کننده باشد تا باورهای مخاطب را تغییر دهد ( وَ اِذا جاءَکَ الَّذینَ یُوْمِنُونَ بِآیاتِنا )	رهبر- متخصص
5	در ارتباطات معلم و شاگرد نباید بین زمان ابراز احساس شاگرد و معلم فاصله بیفتد. (وَ اِذا جاءَکَ...  فَقُلْ )	مشاور - مادرانه
6	رحمت و مهربانی یک اصل کلی است که هر معلم باید بر خود واجب و لازم بداند. (کَتَبَ رَبُّکُمْ عَلى نَفْسِهِ الرَّحْمَهَ)	مادرانه
7	معلم قبل از هر نقشی نقش یک مربی دارد (ربکم)	مادرانه - مربی
8	دانش آموز خطائی مرتکب شد اما از روی ندانستن بود و شواهدی مبنی بر پشیمانی و جبران در او وجود دارد و درصدد اصلاح بر آمد، برمعلم لازم است او را همراهی کند. (مَنْ عَمِلَ مِنْکُمْ سُوءآ بِجَهالَهٍ ثُمَّ تابَ مِنْ بَعْدِهِ وَ أصْلَحَ فَأنَّهُ غَفُورٌ رَحیمٌ)	پدرانه -مشاور

Comments

در مورد اول نقش انتقال دهنده هم میشه بهش اشاره کرد.

---

کاملا درسته معلم باید گذشت داشته باشد و به دانش‌آموز فرصتی برای جبران دهد.

---

با توجه به مفهوم گذشت، نقش اصلاحگر اجتماعی هم میتونه برای مورد دوم ذکر بشه

---

در ارتباط با بخش اول می‌توانیم بگوییم اگر معلم مطالب را به گونه درست و با روش مناسب بیان نکند دانش آموزان آن را ب خ. بی فرا نمیگیرند واین مهارت مهی است که بنظرم در هر معلمی باید پرورش یابد تا دانش آموزان را با روش مناسب به سمت آموزش ها مشتاق کند.

---

کاملا درسته و در مورد بعضی اشتباهات دانش آموزان گذشت بهترین کاره

---

من مورد دوم رو به چشم در مدرسه دیدم

سال دوازدهم دبیر فیزیک میخواست پرسش کلاسی داشته باشه که یکی از دانش اموزان بخاطر دعوایی که دیشب داخل خونه شون بود هنوز عصبانی بود و به دبیر بی احترامی کرد دبیر صبوری کرد و پاسخ اون دانش اموز را نداد بعد از چند دقیقه خود دانش اموز از کارش پشیمون شد و از دبیر عذرخواهی کرد و دبیر هم وقتی دید دانش اموز خودش پشیمونه مسئله رو کش نداد و گذشت کرد

---

میشود به نقش الگو هم اشاره کرد چون در این آیه خداوند خود را به رحمت بر بندگان متعهد کرده است. معلم نیز باید در رفتار خود با دانش‌آموزان، بخشندگی و محبت را الگو قرار دهد تا دانش‌آموزان نیز این ویژگی‌ها را در رفتار خود پرورش دهند.

---

می توان نقش عامل اخلاقی را نیز افزرد چراکه معلم طبق این ایه مهربانی و گذشت را به دانش اموزان بیاموزد می توان نقش الگو را افزود که دانش اموزان از رفتار معلم خویش این صفات را بیاموزند.

Answer 20

 وَ إِذا سَأَلَكَ عِبادي عَنِّي فَإِنِّي قَريبٌ أُجيبُ دَعْوَةَ الدَّاعِ إِذا دَعانِ فَلْيَسْتَجيبُوا لي وَ لْيُؤْمِنُوا بي لَعَلَّهُمْ يَرْشُدُونَ (بقره آیه 186)

و هنگامى كه بندگان من، از تو درباره‌ي من سؤال كنند، [بگو:] من نزديكم؛ ‌دعاى دعاكننده را، به هنگامى كه مرا مى‌خواند، پاسخ مى‌گويم. پس بايد دعوت مرا بپذيرند، و به من ايمان بياورند، تا راه يابند [و به مقصد برسند].

ردیف	برداشت های تربیتی	نقش معلم
1	معلم یک فرد پاسخگوست ( وَ إِذا سَأَلَكَ)	پاسخ گو- مدیر- راهنما
2	معلم  باید همیشه آماده پاسخ به سوالات دانش آموزان را داشته باشد. ( وَ إِذا سَأَلَكَ ...فانی...)	مشاور - پشتیبان - پاسخگو
3	معلم باید آمادگی خود را برای پاسخگوئی به صورت عمومی به مخاطبین اعلام نماید  (قرآن آمادگی را عمومی اعلام کرد)	اطلاع رسان- روانشناس
4	معلم باید فضایی دوستانه را فراهم کند تا آنها بتوانند به راحتی مشکلات و سوالات خود را مطرح کنند  ( تعبیر عبادی بنده من --عنی ... فانی )	دوست و همراه - مشاور
5	بین سوال و پاسخ نباید زیاد فاصله باشد.  ( وَ إِذا سَأَلَكَ ...فانی...)	منتور - مشاور
6	در عامل نزدیک بودن معلم و شاگرد نسبت به یکدیگر، اولویت با عاملیت معلم است و معلم باید تلاش کند و به شاگرد نزدیک شود. (فَإِنِّي قَريبٌ)	روانشناس- مشاور
7	معلم باید دانش آموزان را به طرح سوالات و جستجو ترغیب کند. ( و اذا سالک فانی قریب.. اجیب نگران نباشید)	مشوق - پژوهشگر
8	هرچند زمینه سوال باید از طرف معلم فراهم گردد اما شروع سوال باید از طرف دانش آموز باشد ( فَلْيَسْتَجيبُوا لي)	مشاور -روانشناس
9	روحیه پاسخگوئی از طرف معلم نباید موسمی باشد بلکه باید به صورت دائمی و مستمر باشد و در روحیه او نهادینه شود. ( اجیب )	منتور- سرپرست شبانه روزی
10	برای تاثیر گذاری یادگیری از طریق پرسش و پاسخ ، دانش آموز باید نسبت به شخصیت و توانائی معلم باور داشته باشد. (وَ لْيُؤْمِنُوا بي)	دوست -راهنما
11	سوال و جواب مایه رشد و هدایت دانش آموز است .( لَعَلَّهُمْ يَرْشُدُونَ)	راهنما -

Comments

ممنون از مطالب خوبتون. به نظر من می توان نقش مبلغ مذهبی را نیز اضافه کرد.

---

مورد پنجم میتوان نقش حامی یا مادرانه را نیز به کار برد.

---

نقش میراث دار را هم میتوان به نقش ها اضافه کرد معلم باید در زمینه تعلیم و تربیت میراث دار باشد و ان را به شاگردان و نسل بعد منتقل کند

---

نقش حامی نقشی هست که جای خالیش خیلی حس میشه اینکه معلم  به نیاز های دانش آموزان گوش بده و همراهشون باشه ….

---

من معلمی داشتم که در کلاس سوال های چالشی میپرسید و مارا کنجکاو میکرد و این باعث می‌شد ما تفکر کنیم و سعی در پیدا کردن جواب باشیم و در واقع از روش تدریس بارش فکری استفاده میکرد و ناخودآگاه در تدریس شرکت میکردیم و یاد می‌گرفتیم.

---

دقیقا مورد چهارم خیلی نکته ارزنده ای بود و به نظرم معلم باید راه را به دانش آموز نشان دهد نه راه حل را. این اتفاق متاسفانه در کلاس های درس ما کمتر رخ میدهد و به نوعی انگیزه دانش آموز برای کنجکاوی و تلاش برای یافتن پاسخ خود از بین می رود و به حفظ کردن پاسخ های معلم بسنده می کند.

---

در مورد کنجکاوی به نکته ی خوبی اشاره کردین معلم با ایجاد حس کنجکاوی می‌تواند تدریس بهتری داشته باشد،این را هم اضافه کنیم که باید خودش هم اطلاعاتش را بالا ببرد.

---

در مورد دوم می‌توان به نقش کمک کننده ی معلم نیز اشاره کرد

---

به نکات خیلی خوبی اشاره کردی .. اینکه معلم نقش دوست رو برای دانش آموزان داشته باشه میتونه خیلی موثر باشه دانش آموزان احساس راحتی با معلم دارند و راحت تر مشکلاتشون رو بیان میکنن و در نهایت دانش آموزان سالم از لحاظ روحی تربیت میشن…

---

نزدیک بودن و صمیمی بودن معلم با دانش اموز تا حدی خوب است و زیاد از حد برای دانش اموزان وابستگی ایجاد می‌کند و پایان سال دانش اموز دچار ناراحتی زیادی می‌شود در هر صورت حد اعتدال باید رعایت شود.