به نام خدا
چرخش های تحولی در سند تحول بنیادین.
وضع موجود:
انحصار یادگیری در کلاس.
وضع مطلوب:
تنوع بخشی به محیط های تربیتی و یادگیری.
چرا یادگیری خارج از مدرسه ضرورت دارد؟
تدریس متعارف بر تکرار و به خاطر سپردن برای آموزش دانش آموزان متمرکز است و برای به اشتراک گذاشتن دانش جدید و آموزش دانش آموزانی که با گوش دادن به بهترین شکل یاد می گیرند، مفید است. با این حال، آموزش متعارف دانش آموزان را تشویق نمی کند تا مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و تصمیم گیری را توسعه دهند.
تجارب یادگیری خارج از کلاس با تجربیاتی که از طریق روش های آموزشی مرسوم به وجود میآیند، متفاوت است. زیرا ممکن است دانشآموزان تشویق شوند تا طیف گستردهتری از مهارت های نرم مانند کار گروهی، رهبری و مدیریت تعارض را در محیط یادگیری خود استفاده کنند.
دانش آموزانی که یادگیری خارج از کلاس را تجربه می کنند از افزایش عزت نفس بهره مند می شوند و بیشتر درگیر خودآموزی می شوند.
شواهد نشان میدهد که یادگیری خارج از کلاس می تواند به افزایش موفقیت، بهبود رفتار کلاسی و بهبود مشارکت دانشآموزان، از جمله آن هایی که به سختی در محیط کلاس مشارکت میکنند، کمک کند.
روش های اجرای یادگیری خارج از مدرسه
یادگیری خارج از مدرسه معمولا توسط خود مدرسه هماهنگ نمی شود. تجارب خارج از مدرسه با شرکای اجتماعی مانند موزه ها، امکانات ورزشی، ابتکارات خیریه ها و غیره سازماندهی می شود.
تجربیات خارج از مدرسه می تواند از آموزش خدمات و مشاغل مختلف تا مدرسه تابستانی و شرکت در نمایشگاه ها یا رویدادهای مختلف باشد. یا معمولا در تجارب روزانه در بعد از مدرسه با سرمایه گذاری های خلاقانه مانند رویدادهای هنری، فرهنگی و حتی ورزشی رخ می دهد.
نمونه رویدادهای آموزشی خارج از کلاس
چند نمونه از رویدادهای یادگیری خارج از مدرسه عبارتند از:
• باشگاه اختراع و اکتشاف
• باشگاه های مطالعه – گسترش برنامه درسی
• مربیگری توسط سایر دانش آموزان و بزرگسالان، از جمله والدین
• یادگیری در مورد یادگیری
• خدمات اجتماعی و شهروندی
• هفته های مطالعه یا کتابخوانی آخر هفته ها
